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综合用电体验：
1.通过施工现场常用开关、开关箱、灯具、电线及配电箱正确接线方式的展示，引导体验者学习基本的安全用电常识。
2.通过微电脑控制仿生触电仪产生的安全电流，让体验者产生轻微的触电感觉，在安全可靠的情况下使体验者对触电事故有一个真实的感受，加强在实际工作中的安全防范意识。
3.通过观察电流过载而引发电线高温、熔断、燃烧的现象，让人感受电线过载后的严重后果。
安全带体验：
1.通过体验，让体验者掌握安全带的正确使用方法。
2.通过升降台突然下降给人带来的恐慌和危险，感受施工现场作业平台稳固的重要性；
3.通过在有安全带保护情况下的坠落体验，感受安全带在高空坠落时对人体的托举保护作用。
洞口坠落体验
了解洞口或开口部的危险性，结合施工环境、施工特点与体验者的行为能力紧密相连，通过体验的总结，体验者的表现大多为：肌肉的紧张僵硬，不由自主地震颤、毛发竖立、起鸡皮疙瘩、毛孔张开、有的人冷汗直流、精神紧张，内心极度的恐怖恐惧，充分认识到高空坠落带来的不安，及时正确的加强洞口防护，从而养成正确维护安全防护的好
体验是安全培训能够、多角度、立体化地模拟施工现场存在的危险源和可能导致的生产安全事故，可以让体验者亲身体验不安全操作行为和设施缺陷所带来的危害，提高从业人员安全生产意识。为丰富安全生产教育培训形试，切实提升安全培训的实际效果，市住房城乡建设委决定在本市行政区域内全面推广体验式安全培训教育。
体验式培训效果与传统培训的对比分析
事故发生的根源在于管理缺陷。除去管理因素，安全事故发生的直接原因和表现是人的不安全行为和物的不安全状态，而所有物的不安全状态，都与人的不安全行为或人的操作、管理失误有关。根据计，70%以上事故主要发生在安全意识不强、安全知识缺乏的生产作业人员身上，而作业人员安全意识、安全行为的形成与安全宣传教育和培训密不可分。目前，建筑施工企业的安全教育培训基本还停留在以培训师为中心即“以教为主”的传统形式，学员很难有效吸收并加以运用，培训效果参差不齐，无法使安全防范意识和安全知识真正深入每一个受教育的施工人员心里；而体验式培训方式在诸多行业已有很多成功尝试，它强调以学员为中心即“以学为主”，通过学员亲身体验和心灵感悟获得知识和技能，改变态度和行为。
建筑业危险源较多，而建筑工人安全意识比较淡薄，缺乏危机感和自我防范能力。目前，我国对建筑工地安全体验馆文明施工有着统一和极为严格的要求，包括在施工现场建立安全体验项目和体验器材。
爬梯演示体验
让体验者感受攀爬劣质爬梯带来的严重后果，因此，爬梯需要根据每个人的特点，设定合理的步距，攀爬起来舒适安全，安装牢固，使用材料合格，避免采用锈蚀劣质产品，防腐处理，科学的施工维护，给施工带来方便与安全。
14、平衡木体验
平衡木是体验自身平衡能力及动作的正确性，检查肢体的应变能力，检测作业人员是否满足作业条件，尤其在醉酒、负重、疲劳、带伤的情况下，是否能控制自身平衡，正确应变应对突发事件。
15、重物搬运体验
作业人员在搬运重物之前，应该做好热身运动，减少瞬间扭伤拉伤，并且要双手均衡抓取，达到锻炼身体，面对重物时的正确搬运方法。
16、移动式倾倒平台
让体验者真实的感受到移动平台倾倒的危险性，提高员工的安全意识。
17、安全鞋撞击体验
体验者穿好鞋，将鞋头部位放置于撞击棒下行垂直位置，对安全鞋头部进行撞击，让体验者切实感受正确穿戴安全鞋所起的保护作用，增强培训者在施工现场自觉穿戴安全鞋的意识。
18、隧道坍塌逃生体验
通过模拟在隧道内施工的坍塌险情，让体验者了解到如何进行逃生与营救被困人员，通过这个逃生的演练，让体验者隧道逃生意识有所增强，对抗击突发事件的应变能力有所提高，现场演练人员能有效组织、迅速地对道塌方事故做出相应反应，对今后应对突发事件很有益处。
19、吊篮倾斜体验
吊篮瞬间倾斜，让体验者真实的感受到吊篮倾斜的危害性，提高职工高空作业的安全意识，使用吊篮进行施工作业时严格遵守使用安全规则，减少安全事故的发生。
20、平衡桥、斜屋面行走体验
检查劳动者平衡力，检查出饮酒或不安全作业人员，随时检测作业人员的健康状态预防安全事故的发生。
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